在很多考生眼里，公務(wù)員考試申論中的綜合分析題是個老大難——要么“站錯隊(duì)”，觀點(diǎn)錯誤;要么答案刻板生硬，毫無邏輯。究其原因還是沒弄明白綜合分析內(nèi)部基本的分類和各自的答題思路。教育專家經(jīng)過潛心研究，磨練出白金法則通解申論，該法則的第一步仔細(xì)審題環(huán)節(jié)中，大家能輕松地判斷出來哪個題目是綜合分析，并快速理出基本作答思路為提出觀點(diǎn)-分析觀點(diǎn)-落實(shí)觀點(diǎn)，但是卻忽略了綜合分析內(nèi)部又分為四類不同的題型，在遵循基本總分總思路的前提下，還“各有千秋”。

一、理解型綜合分析

所謂“理解型”綜合分析，一般是從原材料中摘抄一句原話，讓你談?wù)勛约菏侨绾卫斫獾�。例�?011年A卷第二題，結(jié)合資料2談?wù)剬ξ闹小胺e極的治理與防范總是勝過消極的躲避”這一表述的理解。針對這類綜合分析，更確切的答題思路應(yīng)該首先對“選文”進(jìn)行解釋，結(jié)合上下文，把其中的所謂“語言密碼”破解掉，然后再進(jìn)行分析論證，最后是觀點(diǎn)的落實(shí)，可以簡要談對策，根據(jù)材料得出一個結(jié)論亦可�？傊�，揭示含義-分析觀點(diǎn)-落實(shí)觀點(diǎn)才是這一類題目的內(nèi)在答題邏輯。

二、評價型綜合分析

此類題目的問法很有特點(diǎn)，類似于“元方體”。在提出一個觀點(diǎn)之后，讓你談?wù)勛约菏侨绾慰创�的。近些年上海公�?wù)員考試這類題型的出鏡率并不是很高，但其中的答題邏輯大家還是要有所了解。在評述一種觀點(diǎn)的時候，首先必須先表態(tài)——贊成抑或反對，然后再談分析與落實(shí)。

三、啟示型綜合分析

爭議最大的一類分析題，因其思考過程是綜合分析的總分總，但最后答案的呈現(xiàn)形式卻是總分，故而廣大考生在備考時一看到就容易“蒙圈”。在啟示型綜合分析題目作答時，只需要首先概括出總啟示是什么，再列出分條啟示即可。類似于歸納概括題目的總括句+分要點(diǎn)的作答邏輯。

四、關(guān)系型綜合分析

有時候會與其他題型放在一起來考察。例如2011年B卷第二題，給定資料3安南指出“志愿者精神是聯(lián)合國精神的最終體現(xiàn)”，談?wù)剬�這一表述的理解。乍一看特別像理解型綜合分析，但細(xì)看之下又有些許的差別，因?yàn)槌�了結(jié)合原文揭示含義以外，這里邊還涉及到兩種精神的關(guān)系闡述，也就是答案的第二部分應(yīng)著眼于A與B之間關(guān)系的分析，就這道題目而言，分析的要點(diǎn)應(yīng)該是兩者的共通之處。

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