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              2014國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)范文:全民閱讀(2)

              來源:考德上公培時(shí)間:2013-10-29 09:38考德上公培V

              [啟示]

              “閱讀立法”不是對(duì)個(gè)人權(quán)利的限制和約束,而是對(duì)公共責(zé)任的明確與強(qiáng)調(diào);不是權(quán)力對(duì)權(quán)利的干預(yù),而是法律對(duì)個(gè)體的提醒!伴喿x立法”不會(huì)剝奪公民閱讀選擇的權(quán)利,甚至也不會(huì)干涉公民閱讀與否的自由,但這并不表示它是無用的——明確政府有保障全民閱讀的責(zé)任,培養(yǎng)全體公民的閱讀意識(shí),這些都是推動(dòng)全民閱讀必不可少的環(huán)節(jié)。從這個(gè)意義上來說,以“促進(jìn)”為目的的“閱讀立法”,其最終效果值得期待。

              [措施]

              對(duì)此,我們建議:

              其一,要激發(fā)公眾閱讀熱情,除了全民閱讀立法,建設(shè)、開放更多圖書館以外,還要增強(qiáng)圖書館的吸引力。有的圖書館,圖書種類單一、書籍陳舊、借書手續(xù)繁瑣,需要支付借閱費(fèi)用,等等,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。因此,完善書籍種類,更新圖書資源,減免借閱費(fèi)用,簡(jiǎn)化借閱手續(xù),很有必要。

              其二, 全民閱讀是一個(gè)系統(tǒng)工程。在輕視傳統(tǒng)閱讀方式的大環(huán)境下,想一朝一夕改變讀書時(shí)間少的現(xiàn)象也不現(xiàn)實(shí)。全民閱讀納入立法計(jì)劃,培育讀書氛圍,需要形成文化合力。比如學(xué)校盡到自己的責(zé)任,創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境,矯正功利讀書觀,營(yíng)造人人愛讀書的校園氛圍,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過校園讀書氛圍引導(dǎo)社會(huì)氛圍。比如,激活圖書市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、降低圖書價(jià)格讓利于民,也有利于激發(fā)公民的讀書熱情。比如,除了政府主管的圖書館對(duì)外開放以外,高校、科研院所與大型企事業(yè)單位圖書館也應(yīng)對(duì)外開放,實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。再比如,加強(qiáng)社區(qū)圖書館、村民圖書館、職工書屋建設(shè),等等。

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              公務(wù)員考試網(wǎng):http://wljdxs.cn/ggwy/

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              課程名稱 主講師資 課時(shí) 試聽 報(bào)名
              公務(wù)員封閉班 田亞東等 7天8晚 —— 報(bào)名
              公務(wù)員成公密訓(xùn)營(yíng) 牛師團(tuán) 15天15晚 —— 報(bào)名
              一級(jí)建造師 牛師團(tuán) —— 報(bào)名
              二級(jí)建造師 牛師團(tuán) —— 報(bào)名
              會(huì)計(jì)證 牛師團(tuán) —— 報(bào)名
              初級(jí)會(huì)計(jì)師 牛師團(tuán) —— 報(bào)名
              證券從業(yè)資格 牛師團(tuán) —— 報(bào)名
              臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師 牛師團(tuán) —— 報(bào)名
              臨床助理醫(yī)師 牛師團(tuán) —— 報(bào)名
              執(zhí)業(yè)護(hù)士資格 牛師團(tuán) —— 報(bào)名

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