[啟示] “閱讀立法”不是對(duì)個(gè)人權(quán)利的限制和約束,而是對(duì)公共責(zé)任的明確與強(qiáng)調(diào);不是權(quán)力對(duì)權(quán)利的干預(yù),而是法律對(duì)個(gè)體的提醒!伴喿x立法”不會(huì)剝奪公民閱讀選擇的權(quán)利,甚至也不會(huì)干涉公民閱讀與否的自由,但這并不表示它是無用的——明確政府有保障全民閱讀的責(zé)任,培養(yǎng)全體公民的閱讀意識(shí),這些都是推動(dòng)全民閱讀必不可少的環(huán)節(jié)。從這個(gè)意義上來說,以“促進(jìn)”為目的的“閱讀立法”,其最終效果值得期待。 [措施] 對(duì)此,我們建議: 其一,要激發(fā)公眾閱讀熱情,除了全民閱讀立法,建設(shè)、開放更多圖書館以外,還要增強(qiáng)圖書館的吸引力。有的圖書館,圖書種類單一、書籍陳舊、借書手續(xù)繁瑣,需要支付借閱費(fèi)用,等等,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。因此,完善書籍種類,更新圖書資源,減免借閱費(fèi)用,簡(jiǎn)化借閱手續(xù),很有必要。 其二, 全民閱讀是一個(gè)系統(tǒng)工程。在輕視傳統(tǒng)閱讀方式的大環(huán)境下,想一朝一夕改變讀書時(shí)間少的現(xiàn)象也不現(xiàn)實(shí)。全民閱讀納入立法計(jì)劃,培育讀書氛圍,需要形成文化合力。比如學(xué)校盡到自己的責(zé)任,創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境,矯正功利讀書觀,營(yíng)造人人愛讀書的校園氛圍,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過校園讀書氛圍引導(dǎo)社會(huì)氛圍。比如,激活圖書市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、降低圖書價(jià)格讓利于民,也有利于激發(fā)公民的讀書熱情。比如,除了政府主管的圖書館對(duì)外開放以外,高校、科研院所與大型企事業(yè)單位圖書館也應(yīng)對(duì)外開放,實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。再比如,加強(qiáng)社區(qū)圖書館、村民圖書館、職工書屋建設(shè),等等。 更多信息請(qǐng)關(guān)注: 公務(wù)員考試網(wǎng):http://wljdxs.cn/ggwy/ |