[啟示]

“閱讀立法”不是對(duì)個(gè)人權(quán)利的限制和約束，而是對(duì)公共責(zé)任的明確與強(qiáng)調(diào);不是權(quán)力對(duì)權(quán)利的干預(yù)，而是法律對(duì)個(gè)體的提醒�！伴喿x立法”不會(huì)剝奪公民閱讀選擇的權(quán)利，甚至也不會(huì)干涉公民閱讀與否的自由，但這并不表示它是無用的——明確政府有保障全民閱讀的責(zé)任，培養(yǎng)全體公民的閱讀意識(shí)，這些都是推動(dòng)全民閱讀必不可少的環(huán)節(jié)。從這個(gè)意義上來說，以“促進(jìn)”為目的的“閱讀立法”，其最終效果值得期待。

[措施]

對(duì)此，我們建議：

其一，要激發(fā)公眾閱讀熱情，除了全民閱讀立法，建設(shè)、開放更多圖書館以外，還要增強(qiáng)圖書館的吸引力。有的圖書館，圖書種類單一、書籍陳舊、借書手續(xù)繁瑣，需要支付借閱費(fèi)用，等等，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。因此，完善書籍種類，更新圖書資源，減免借閱費(fèi)用，簡(jiǎn)化借閱手續(xù)，很有必要。

其二，　全民閱讀是一個(gè)系統(tǒng)工程。在輕視傳統(tǒng)閱讀方式的大環(huán)境下，想一朝一夕改變讀書時(shí)間少的現(xiàn)象也不現(xiàn)實(shí)。全民閱讀納入立法計(jì)劃，培育讀書氛圍，需要形成文化合力。比如學(xué)校盡到自己的責(zé)任，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，矯正功利讀書觀，營(yíng)造人人愛讀書的校園氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過校園讀書氛圍引導(dǎo)社會(huì)氛圍。比如，激活圖書市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、降低圖書價(jià)格讓利于民，也有利于激發(fā)公民的讀書熱情。比如，除了政府主管的圖書館對(duì)外開放以外，高校、科研院所與大型企事業(yè)單位圖書館也應(yīng)對(duì)外開放，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。再比如，加強(qiáng)社區(qū)圖書館、村民圖書館、職工書屋建設(shè)，等等。

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