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              2014國家公務(wù)員面試熱點(diǎn):紅黑牌游戲

              來源:考德上公培時(shí)間:2013-12-23 09:07考德上教育V

              2014國家公務(wù)員考試筆試已經(jīng)結(jié)束,考德上公培第一時(shí)間為各位考生提供面試備考指導(dǎo),對(duì)國家公務(wù)員考試面試中的各個(gè)詳細(xì)問題作出詳細(xì)解答,祝各位在今年的國考中取得優(yōu)異的成績,考取理想的職位!更多2014國考面試備考資料,請(qǐng)關(guān)注考德上公培!

              紅黑牌游戲在中國大陸盛行已經(jīng)有十幾年了。凡是參加游戲者在經(jīng)歷一場(chǎng)相當(dāng)艱辛的博弈之后,每每收獲良多,甚至有提醐灌頂之感。在經(jīng)過激烈爭論中每個(gè)人表現(xiàn)出來的不僅僅是合作與雙贏,還表現(xiàn)出人性深處的陰暗面,自私、狹隘、不合作、背信棄義、爭強(qiáng)好勝、窩里斗、表里不一,等等。當(dāng)一切都結(jié)束后,大家再次經(jīng)過討論交流,每個(gè)人都從心底迸發(fā)出新的感受,這種感受使人生華;這種感受使得人終身難忘。所以,這個(gè)游戲又被稱之為"人一生中只做一次的游戲"。

              在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的培訓(xùn)中引用這個(gè)游戲,它的最大作用就在于通過討論,使考生懂得什么是"討論"。

              讓我們了解一下紅黑牌在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的運(yùn)用:

              【人員組成:】

              裁判:1人(由講師擔(dān)當(dāng))。

              信使:2人(建議由助教擔(dān)當(dāng))。小組數(shù)決定信使數(shù),信使負(fù)責(zé)對(duì)每一個(gè)小組的討論情況統(tǒng)計(jì)、報(bào)分等事宜。

              將參訓(xùn)人員分成A、B兩組,或更多的小組。每個(gè)小組人數(shù)在5-7人,每個(gè)小組的人數(shù)最好是單數(shù)。

              【游戲規(guī)則:】

              1、每個(gè)小組分配到各自的房間,在各自的房間內(nèi)討論出牌;

              2、小組中,只要有一人棄權(quán)或意見不統(tǒng)一,則小組本次投票屬于無效投票,得-3分。投票情況由信使做出詳實(shí)記錄;

              3、每次投票在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,超過時(shí)間視同無效投票。

              4、得分規(guī)則如下:

              如果雙方都出黑牌,各得+3分;

              如果有一方為紅牌,另一方為黑牌,則出黑牌方得-5分,出紅牌方得+5分;  如果雙方都出紅牌,各得-3分;

              5、游戲要進(jìn)行3局9輪投票,每局3輪。其中第二輪得分x2,第三輪得分x3,第四局x4以此類推。最后勝負(fù)以累計(jì)正分最高者獲勝。

              6、信使在每個(gè)小組每輪出牌后。詢問小組成員的出牌結(jié)果,比如"你們小組最后的出牌是……?"、"請(qǐng)?jiān)俅未_認(rèn)你們的出牌結(jié)果。"、"由于你們的意見沒有統(tǒng)一,你們小組本次投票無效,并按照規(guī)則扣3分"等語言宣布結(jié)果。

              7、每輪統(tǒng)計(jì)后信使到裁判處集中,核對(duì)各小組出牌及得分情況,再次返回各自小組,向各自小組宣布各自小組得分,切記不公布其他小組出牌及得分情況。

              8、在第一局、第二局結(jié)束后,每個(gè)小組可以選出大使進(jìn)行談判。談判在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,裁判和信使在場(chǎng),但不發(fā)表任何意見。

              9、游戲開始前,可以提出問題,裁判進(jìn)行再次說明;游戲開始后,任何人不得再次提問,提問者,給與所在小組扣1分。

              【游戲過程:】

              游戲開始之后,小組之間不得交流,但小組內(nèi)部可以充分討論溝通,同時(shí),裁判宣布完規(guī)則后不會(huì)回答游戲參與者提出的任何問題。兩小組被分開在兩個(gè)房間,相互不能來往走動(dòng)。

              游戲開始后,眾人亂作一團(tuán),有人會(huì)提出來選舉組長,還有人立即自告奮勇要求當(dāng)組長或當(dāng)大使,為了戰(zhàn)勝對(duì)方分別提出自己的出牌方法等等。

              然后開始投票,這也是更加混亂的過程。少數(shù)人對(duì)游戲規(guī)則云里霧里,甚至毫不關(guān)心;有些人立即發(fā)表看法,有人要求選紅牌,也有人提出選黑牌,相持不下。但最后通常是紅色的呼聲占了上風(fēng),因?yàn)樗麄兊挠^點(diǎn)是:要么大家兩敗俱傷,要么我們就共贏。而選紅牌的人則抱有很大的風(fēng)險(xiǎn):如果對(duì)方出黑,我們才有得分的機(jī)會(huì),如果對(duì)方選紅,自己就虧大了!更多的人是兩面派,好象選紅也行,選黑也行。人群中開始有了爭論,不同的觀點(diǎn)都想說服對(duì)方,而有些人打起了盹,懶得理會(huì)這一切。好一副蕓蕓眾生像!

              在規(guī)定的討論時(shí)間快要到來之前,開始舉手投票,統(tǒng)計(jì)投票,結(jié)果總是不對(duì),原來一是小組人數(shù)沒有核實(shí),二是有人要么舉了兩次手,要么根本不舉手。混亂之中,有人開始呼吁更換組長,有人認(rèn)為選舉不民主,揚(yáng)言要棄權(quán),這個(gè)過程中,嗓門特別大的占有優(yōu)勢(shì)。在出現(xiàn)幾次棄權(quán)或不能夠統(tǒng)一之后,大家都認(rèn)為棄權(quán)是在浪費(fèi)時(shí)間,于是眾口一詞:必須統(tǒng)一!不能棄權(quán)!到后來,打算棄權(quán)的人也覺得內(nèi)疚,少數(shù)持有相反意見的人也覺得吃虧太大,也不再鬧騰了。

              規(guī)定的時(shí)間快到了,信使出現(xiàn)在他們的面前,并要求報(bào)告投票結(jié)果。這個(gè)時(shí)候大家你看我,我看你,引來噓聲一片。信使會(huì)問到:你們的意見是否統(tǒng)一?同意出紅牌的請(qǐng)舉手!同意出黑牌的請(qǐng)舉手!統(tǒng)計(jì)完畢后,信使可以直接告訴小組成員出牌是有效或無效,同時(shí)進(jìn)行下一輪的討論。信使離開后,眾人立即鬧開,有反思問題的,有責(zé)備對(duì)方的,還有詢問游戲規(guī)則,混亂得一塌糊涂。

              經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象是,選紅的呼聲逐漸高漲。眾多搖擺不定的兩面派,開始傾向于選紅。選黑的在堅(jiān)持,但他們的聲音越來越小。小組的結(jié)果出來了:選紅!好不容易讓信使認(rèn)可了投票結(jié)果,這時(shí)第一輪的結(jié)果出來:A組選紅、B組選紅。雙方各得負(fù)3分。大家覺得吃虧了,不應(yīng)該是這樣的結(jié)果啊?!

              經(jīng)過激烈的前三輪的討論之后,終于到了大使談判的環(huán)節(jié),各小組還會(huì)為誰能勝任談判大使,還要進(jìn)行一番爭論。有時(shí)會(huì)在討論出牌之前就會(huì)有人開始寄希望于大使談判能夠扭轉(zhuǎn)局面。大使談判是在裁判面前進(jìn)行的,信使在旁邊旁聽記錄,裁判、信使不參與、不發(fā)表任何意見,只是起到見證的作用。大使談判也是在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行。就這樣隨著討論的激烈進(jìn)行,終于走到了游戲結(jié)束。每個(gè)小組,甚至每個(gè)人都不相信最后的結(jié)果,埋怨責(zé)備不會(huì)停止的。

              經(jīng)歷了這三局游戲的人一定不會(huì)有相同的感受。第一輪是在適應(yīng)游戲,第二局幾乎成為一場(chǎng)鬧劇,第三局更富有戲劇性,小組成員慢慢明白了一些道理,都想在最后的三輪里力爭達(dá)到共贏。

              這就是紅黑牌游戲的過程。但,過程畢竟是過程,培訓(xùn)最求的是培訓(xùn)的結(jié)果,通過過程達(dá)到培訓(xùn)的最終要求。

              【作用點(diǎn):】

              每個(gè)人在討論中不斷嘗試不同的角色,在培訓(xùn)中,講師通過觀察,結(jié)合考生在嘗試不同角色中,為考生找到合適的角色,糾正在角色扮演中注意發(fā)揚(yáng)和應(yīng)當(dāng)糾正的問題。

              每個(gè)人在討論中都會(huì)將自身個(gè)性充分展現(xiàn)出來。由于考生中存在很大的個(gè)性差異,尤其是性格內(nèi)向的考生,講師在培訓(xùn)的過程中不容易掌握這部分人的的性格特征,通過這個(gè)游戲,可以掌握這部分人的個(gè)性特征,在培訓(xùn)中會(huì)采取針對(duì)性的培訓(xùn),以便發(fā)揮他們的個(gè)性特長,在考試中取的好成績。

              每個(gè)人在討論中都能將辯證分析和發(fā)散思維方式靈活運(yùn)用,在討論中,考生們能夠做到無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中重要的環(huán)節(jié)--有效發(fā)言。通過游戲每個(gè)人在討論過程中,由于受時(shí)間、場(chǎng)地等因素的限制,基本上都能做到有條理的發(fā)言。


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