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為了讓廣大考生更好備考2014國(guó)家公務(wù)員考試，考德上公培特整理“2014年國(guó)家公務(wù)員考試：公務(wù)員申論、公務(wù)員行測(cè)、公務(wù)員面試”等資料以供廣大考生復(fù)習(xí)使用，歡迎大家參考學(xué)習(xí)！
熱點(diǎn)時(shí)評(píng)：引導(dǎo)青年樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀 青年是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，青年能否樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)系國(guó)家和民族的未來(lái)。由于人生經(jīng)驗(yàn)不足、思想不夠成熟、缺乏社會(huì)實(shí)踐，一些青年對(duì)社會(huì)思潮和信息的甄別能力不強(qiáng)，容易受到外界不良因素的影響。當(dāng)前，社會(huì)思想價(jià)值觀念日益多元多樣，拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等對(duì)青年影響很大，容易導(dǎo)致青年思想困惑和價(jià)值迷失。為此，應(yīng)結(jié)合青年的思想實(shí)際和行為特點(diǎn)，把傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式結(jié)合起來(lái)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，依托主渠道，探索新形式，搭建新平臺(tái)，引導(dǎo)青年樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 發(fā)揮傳統(tǒng)教育方式的主渠道作用。學(xué)校教育、家庭教育等傳統(tǒng)教育方式，在培養(yǎng)青年核心價(jià)值觀中發(fā)揮著十分重要的作用。學(xué)校作為教育體系的主體，是青年學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能的主要場(chǎng)所，學(xué)校專門(mén)開(kāi)設(shè)的德育課程是培養(yǎng)青年核心價(jià)值觀的重要途徑。但傳統(tǒng)的德育課往往采用灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，內(nèi)容相對(duì)枯燥，手段相對(duì)單一，很難激發(fā)青年的興趣。為此，應(yīng)改進(jìn)德育課教學(xué)方式，創(chuàng)新授課內(nèi)容和教學(xué)形式，把課堂討論、師生互動(dòng)、情景再現(xiàn)等融入課堂學(xué)習(xí)中，使青年在豐富多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式中加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。家庭作為青年最重要的生活空間，在青年核心價(jià)值觀形成過(guò)程中的作用不可忽視。家庭成員的一言一行，都能潛移默化地對(duì)青年的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等產(chǎn)生影響。應(yīng)將價(jià)值觀教育滲透和融入家庭教育中，通過(guò)家長(zhǎng)的言傳身教，幫助青年樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 用好互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段。在信息化時(shí)代，青年的學(xué)習(xí)、工作、生活日益呈現(xiàn)數(shù)字化的特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等成為他們了解信息、表達(dá)自我、聯(lián)系外界的主要渠道。然而，傳統(tǒng)的思想政治教育陣地和教育方式對(duì)社會(huì)發(fā)展中的這些新變化應(yīng)對(duì)不足，對(duì)青年的影響力趨于弱化。這就需要關(guān)注青年困惑、回應(yīng)青年訴求，積極構(gòu)建并逐步完善青年思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極引導(dǎo)青年提高辨識(shí)能力，學(xué)會(huì)理性分析問(wèn)題；在教育內(nèi)容上不拘泥于傳統(tǒng)的框框，更加注重傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀所蘊(yùn)含的價(jià)值理念、行為方式、社會(huì)規(guī)范、責(zé)任意識(shí)等；充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播即時(shí)性、快捷性、廣泛性等特點(diǎn)，廣泛及時(shí)地宣傳發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中、發(fā)生在青年身邊的生動(dòng)事例和典型案例；加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，積極營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，形成健康文明、積極向上的主流網(wǎng)上輿論，不斷增強(qiáng)青年對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。
強(qiáng)化日常生活實(shí)踐的養(yǎng)成功能。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。日常生活實(shí)踐在培育青年核心價(jià)值觀的過(guò)程中，具有春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的養(yǎng)成功能。讓青年接受并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與青年的日常生活結(jié)合起來(lái)，充分挖掘青年日常生活中的積極因素，引導(dǎo)青年探究生活的意義、思考人生的價(jià)值；積極組織青年開(kāi)展志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，讓青年在實(shí)踐中進(jìn)一步了解國(guó)家和社會(huì)，明確自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，從內(nèi)心深處增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，并逐步將其轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。
編輯推薦：公務(wù)員復(fù)習(xí)資料匯總 |
40004-20005
