前面我們依次講到了申論關鍵詞來源之“就地取材”和“精雕細琢”，今天我們講最后一種“自力更生”，所謂自力更生就是在材料之外根據自身的知識背景和材料的提示擬關鍵詞。

遇到材料中答題信息比較少的時候，很多考生就傻眼了，不知道該從何下手，多見于分析題和對策題和公文題，這也是考生比較容易失分的題。這類題目要求中通常有：“結合當前實際”、“聯(lián)系自身實際”“結合你的理解”“談談你的看法”等，對于這類題，考生要注意材料背景，不能漫無邊際的談，要考慮題目需要的素材，盡可能將題目答題信息囊括其中。

要能夠從材料之外擬制關鍵詞，需要考生從以下幾方面來把握：

第一，加強知識的積累。這包括兩方面的知識，一是對國家大政方針、政策理論、工作部署、措施要求、時事政治等方面的掌握。另一方面就是對一些公文形式知識的掌握。知識申論非一日之功，技巧之外，知識積累越豐富，對于申論命題的解讀就會越到位，對于申論題目的作答就會越準確，對于申論科目的應試就會越順利。

第二，提高分析能力。很多分析類的題目在材料中的答題信息都較少，因此需要考生在平時有意識地訓練自己分析事物的能力。大家可以綜合運用以下幾種分析方法：

遞進分析法——采用推論的方式，找原因的原因的原因的原因，層層遞進。

正反分析法——辯證的看問題，一分為二的看問題。在分析一個觀點的時候，要看到其合理的一面，也要看到其不合理的一面;在分析事件的影響的時候，要看到積極的影響，也要看到消極的影響;在分析政策落實的時候，要看到取得的成績，也要看到存在的問題。

內外因分析法——內因是事物變化發(fā)展的根本，外因是事物變化發(fā)展的條件。在分析一個問題產生的原因時，要從自身和外界兩方面來找原因。

第三，運用邏輯思路提取自己的知識。很多時候，考生的知識都比較零散，尤其在考場緊張的環(huán)境下，很難考慮周全，因此，借用一定的邏輯思路可以幫助考生提取平時儲存的知識。

這種“邏輯關系”有“近期——長期”的時間關系，有“總——分”的包含關系，有“發(fā)現(xiàn)——分析——解決”的處事步驟，有“緊迫——遠慮”的急緩步驟，有“政府——企業(yè)——個人”的主體分類等等，考生在平時分析事物的時候要注意運用這些邏輯關系。

下面我們來看兩道例題：

例一：

2010北京下

三、根據給定材料，結合當前實際，談談各級黨政干部為什么要多讀書、讀好書。(20分)

要求：分析合理、條理清楚，語言簡練，字數不超過300字。

【材料之外】

這是一道綜合分析題。要作答此題，考生可以參考給定資料，但是更多的還需要動用知識背景。讀書對領導干部的意義主要體現(xiàn)在對個人修養(yǎng)、執(zhí)政能力、示范帶動、民族文化傳承、學習型政府和學習型社會建設、密切黨群政群關系六大方面。作答形式上，語言要簡練，不羅嗦;要分層作答，展現(xiàn)條理。

【參考答案】

黨政領導干部多讀書、讀好書意義重大，理由主要有：

一、有利于提升個人修養(yǎng)。豐富知識、拓展視野、修身養(yǎng)性，升華人格、為提高執(zhí)政能力奠定基礎。

二、有利于提高執(zhí)政水平。更好理解國家的政策方針和百姓疾苦，進而轉變工作作風，為打造服務型政府奠定基礎。

三、有利于在全社會產生良好的示范帶動作用。培育良好的讀書風尚，促進帶動文化產業(yè)發(fā)展。

四、有利于學習型政黨、學習型社會的建設。轉變社會風氣，為全民讀書營造良好的讀書風尚。

五、有利于密切黨群、干群關系。增強群眾對黨和政府的信心，為建設和諧社會貢獻力量。

六、有利于傳承優(yōu)秀文化。傳承民族傳統(tǒng)文化和社會主義優(yōu)秀文化，為全民族素質和文化水平的提高奠定基礎。