在教學(xué)的過程中，我們通常會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象，雖然學(xué)生的來源是隨機性的，但是最終結(jié)課的時候總是有些學(xué)生學(xué)到很多，進步很多，但是有些學(xué)生可能在領(lǐng)悟面試真正的精髓方面還是需要一個加強練習(xí)的過程，需要更多的時間來進行消化。因此，我總結(jié)出以下幾個比較有代表性的學(xué)生群體，今天講到的事信心不足型考生。

這些學(xué)員可能本身基礎(chǔ)并不差，但是比較缺乏信心，總是會不斷的問你“老師，我覺得自己不會答題，或者答的不好”，“老師，我好緊張，一想到考官與考場我就緊張”，“老師，我比咱們班的同學(xué)差很多，我自己不行”等等之類的話，并且可能反復(fù)的告訴你，影響他們在課堂上的聽課質(zhì)量，以及在實戰(zhàn)演練的過程中，影響思維的發(fā)散。

對于這些學(xué)員，老師應(yīng)保持耐心，語氣柔和，傾聽他們訴說，對他們進行適當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo)，還可以找他們單獨談心，進行心理疏導(dǎo)，肯定并贊揚他們的優(yōu)點，多給他們信心和鼓勵，對他們多多關(guān)心，這樣來幫助他們樹立自信心，減少對面試的緊張感。多給他們講解答題的思路與方法，告訴他們不要為了答題而答題，而是要會掌握答題的思路和方法。有的學(xué)員會說“老師，我沒有話說，你把答案給我吧”，這時候告訴他們，給他們答案也沒用，他們面試的時候又考不到，而答題的思路和方法是靈活的，是通用的，只要掌握了正確的方法，不管對哪一種題都是能答出來的。如果有的學(xué)員感覺別人能力強，自己不行，對于這種情況講師要引導(dǎo)其和自己進行比較，因為每個崗位所面試的學(xué)員整體實力水平是相近的，很少出現(xiàn)面試水平差別很大的情況(引導(dǎo))因此只要自己進步了就有成功的希望，別人發(fā)揮的好，但是并不是你的對手而是你的伙伴。

因此，對于這類學(xué)員，可以讓他們多上臺鍛煉、展示自己，通過幾天的學(xué)習(xí)讓學(xué)員發(fā)生巨大的改變，增強學(xué)員自信心的同時，提升學(xué)員的能力。

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