1、他律：兒童的道德判斷受他自身以外的客觀的價值標準支配。

自律：兒童的道德判斷受他自己的主觀價值標準的支配。

2、學習：學習是人和動物在生活過程中通過獲得經(jīng)驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的適應性變化。

3、反射學習：掌握一定的刺激和一定的反應的學習。

認知學習：掌握一定的知識、技能和行為舉止的學習。

4、教育心理學：是在心理學與教育相結合的過程中逐漸形成和發(fā)展起來的一門應用科學，是心理學的一個獨立分支。它是研究學校教育過程中學生的學習活動及與之相關的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。它涉及學校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。

5、葉克斯-多德森定律：動機過強時效率反而下降，只有保持中等強度的動機水平，學習效率才最高。

6、經(jīng)典條件作用：巴甫洛夫于19世紀末至本世紀初對狗的消化過程進行研究中發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象，由此開始了著名的條件反射實驗研究。

7、獲得：在巴甫洛夫的實驗中，鈴聲(CS)反復與食物(US)相匹配，從而使狗學會對鈴聲建立條件反射的過程，稱為條件作用的獲得。

8、消退：在巴甫洛夫的實驗中，當狗對鈴聲的條件作用建立以后，若使食物(US)不再伴隨鈴聲(CS)出現(xiàn)，那么狗對鈴聲(CS)做出的唾液分泌反應(CR)就會越來越弱，直到最后消失。這一過程稱為條件作用的消退。

9、自發(fā)恢復：在巴甫洛夫的實驗中，已經(jīng)明顯消退了的條件作用經(jīng)過一段時間以后，還會以很微弱的形式重新出現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫作條件作用的自發(fā)恢復。

10、實驗研究：它是在某種控制情境中探究自變量與因變量之間關系的一種方法。

11、相關研究：研究者并不創(chuàng)造某種情境，只是對自然界發(fā)生的一些變量之間的關系進行觀察，從而得出兩個變量理否相關的結論。

兩個變量之間的相關關系可分為三種情況：

(1)正相關。當一個變量增大時，另一個變量也增大。

(2)負相關。當一個變量增大時，另一個變量反而減少。

(3)零相關。當一個變量發(fā)生變化時，另一個變量保持不變。