一、我國的教育立法方面存在的突出問題是：

1.教育法規(guī)很不健全、很不完備，遠未形成一個體系;

2.已制定和頒布的教育法規(guī)多屬行政系統(tǒng)制定的單向法規(guī)，而由國家權力機關制定和頒布的教育法律卻很少;

3.已制定和頒布的教育法規(guī)多系對教育事業(yè)內(nèi)部的要求，缺乏同經(jīng)濟、社會聯(lián)系的內(nèi)容，難以起到協(xié)調(diào)教育外部關系的作用。

二、立法的程序一般分為四個階段：

1.法律議案的提出;

2.法律草案的審議;

3.法律的表決和通過;

4.法律的分布。

起草法律草案的單位或個人不一定是具有提案權的單位或個人。

三、教育立法的原則：

(一)必須堅持子法從屬于母法的原則;

(二)必須反映法律規(guī)范的基本特征：

1.制定的教育法規(guī)必須具有穩(wěn)定性和連續(xù)性;

2.制定的教育法規(guī)必須具有堅定的原則性和適度的靈活性;

3.制定的教育法規(guī)必須具有法律的規(guī)范性。

(三)必須同黨的教育方針、政策保持一致;

(四)必須從我國的國情出發(fā);

(五)必須借鑒外國教育立法的有益經(jīng)驗。

四、教育法規(guī)的效力：

(一)時間效力。確定教育法規(guī)生效日期通常用以下方法：1.從公布之日生效;2.預定未來某一時間生效，即先公布后生效;3.先公布試行，經(jīng)過一段時間后再正式公布實施。教育法規(guī)的失效是指有效力的教育法規(guī)失去效力。確定教育法規(guī)失效通常用以下方法：1.新法一經(jīng)施行，舊法即失去效力;2.新法宣布廢除舊法;3.通過專門的決定廢止法規(guī);4.針對特定工作制定的教育法規(guī)。教育法規(guī)的溯及力是指對生效日之前的事件和行為是否有效力的問題。