1、生產(chǎn)力是如何決定教育的?

(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度;

(2)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化;

(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。

2、教育對生產(chǎn)力的促進作用表現(xiàn)在哪些方面?

(1)教育再生產(chǎn)勞動力;

(2)教育再生產(chǎn)科學知識。

3、科學技術(shù)是如何影響教育的?

(1)科學技術(shù)能夠影響受教育者的觀念;

(2)科學技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量;

(3)科學技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法和手段。

4、教育對科學技術(shù)發(fā)展的作用表現(xiàn)在哪些方面?

(1)教育能完成科學知識的再生產(chǎn);

(2)教育推進科學的體制化;

(3)教育具有科學研究的功能;

(4)教育具有推進科學技術(shù)研究的功能。

5、為什么說教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平?

盡管生產(chǎn)力對教育有制約作用，但從歷史上看，教育與生產(chǎn)力的發(fā)展并非完全同步。有兩種情況：

(1)在一定時期內(nèi)，由于人們的思想意識落后于較為先進的生產(chǎn)力，教育的思想、內(nèi)容、手段 、方法等也往往落后于生產(chǎn)力的發(fā)展;

(2)在生產(chǎn)力處于較低的水平下，由于文化交流、社會轉(zhuǎn)型甚或傳統(tǒng)的影響，其教育的思想內(nèi)容甚至方法也可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平。