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              2015年廣東公務(wù)員考試申論備考:高分秘籍

              來(lái)源:考德上公培時(shí)間:2014-08-08 14:04考德上教育V

              每當(dāng)“泛舟”與浩瀚的申論材料海洋中,卻看不到彼岸時(shí),你心中是否會(huì)有一絲期望,申論有技巧嗎?

              答案當(dāng)然是“有”!

              是否有如武功秘籍般有如神助?

              答案依舊還是“有”!

              那么這個(gè)技巧是放之四海而皆準(zhǔn)的嗎?

              答案是“必須的”!

              接下來(lái),廣東考德上公培將分兩部分為大家介紹申論“秘籍”。

              上卷:答題技巧——結(jié)合題目看材料

              這樣做首先可以有效節(jié)約閱讀時(shí)間,帶著問(wèn)題去閱讀材料和你一上來(lái)就著急讀材料,效果一定是不一樣的,帶著問(wèn)題去閱讀材料,讀過(guò)之后大腦不會(huì)空留一片蒼白,能夠清晰界定每則材料都是用來(lái)干什么的。二來(lái),申論中有些材料是為考生設(shè)置的陷阱,如果不先讀題目,很容易被材料誤導(dǎo),比如2009年國(guó)考的第11則材料,主要觀點(diǎn)是提高糧價(jià)可以解決糧食問(wèn)題,但是真是這樣嗎?考生如果先讀一遍問(wèn)題,就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上題目第二題的第二小題正是針對(duì)這則材料設(shè)計(jì)的問(wèn)題。只要讀過(guò)題目就會(huì)對(duì)這則材料產(chǎn)生懷疑,不會(huì)再“死心塌地”的相信它了。第三,帶著問(wèn)題閱讀材料還可以有效避免錯(cuò)誤地定位要點(diǎn)的范圍,從而疏漏要點(diǎn),比如2009年北京(應(yīng)屆)申論科目的材料5,主要介紹了中央文明辦、國(guó)家旅游局制定了《提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃》,一共五條,該試卷的申論要求3為:“請(qǐng)你根據(jù)給定材料,針對(duì)我國(guó)部分公民存在的旅游不文明行為問(wèn)題,給旅游主管部門寫一份建議!辈糠挚忌豢吹搅恕皣(guó)家旅游局”制定的“計(jì)劃”,以為按照材料中提供的五點(diǎn)作答一定靠譜,其實(shí)則不然,教育專家認(rèn)為如果在閱讀材料之前,仔細(xì)閱讀了題目,就會(huì)發(fā)現(xiàn),題目要求“針對(duì)我國(guó)部分公民存在的旅游不文明行為問(wèn)題,給旅游主管部門寫一份建議”,答案要點(diǎn)不僅僅限于材料5。

              下卷:高分技巧

              要想獲得高分,必須要謹(jǐn)守身份限定、掌控采分要點(diǎn)、抓住答案結(jié)構(gòu)、尋找文章高度。下面,教育專家就為考生總結(jié)如下高分技巧:

              1.謹(jǐn)守身份限定

              申論考試的命題中,越來(lái)越多地青睞于角色命題,即在題干中設(shè)置一種角色,或者是讓你以交通協(xié)管員的身份作答,或者含糊地界定為公職人員的身份。比如,2010年4•25多省公務(wù)員考試,江蘇等省,第二題要求以某街道辦事處工作人員的身份,為當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)的宣傳欄擬一份節(jié)水宣傳材料。教育專家認(rèn)為如果考生沒(méi)有顧及到身份限制,寫成剛性的材料,在作答的語(yǔ)氣口吻上非常生硬、嚴(yán)肅,是不符合作答要求的。

              另外,符合身份限定,還要求考生要牢牢把握國(guó)家政策,不能標(biāo)新立異,不能語(yǔ)不驚人死不休,更不能背離黨和國(guó)家的大政方針。同時(shí)也不能夠不具備可操作性和可行性,既要眼望星空——國(guó)家的大政方針,又要腳踏實(shí)地——不講大話、空話。

              2.掌控采分要點(diǎn)

              申論的采分點(diǎn)是非常多的,而且是按照分值來(lái)安排的。一般而言,10分的題目采分點(diǎn)在5個(gè)左右,15分以上的題目采分點(diǎn)在5~10個(gè)左右,但也不排除10個(gè)以上的可能,大多數(shù)考生分?jǐn)?shù)不高的原因就是因?yàn)榍懊鎺椎李}目回答不夠全面,因此,提高踩點(diǎn)意識(shí),合理預(yù)算采分點(diǎn),就不怕得不到高分了。

              3.抓住答案結(jié)構(gòu)

              由于申論的命題和閱卷特點(diǎn),教育專家認(rèn)為,考生在回答申論的各種題型時(shí),要想獲得更好的成績(jī),必須充分重視答題結(jié)構(gòu)。

              結(jié)構(gòu),即采分點(diǎn)之間的組合和排列方式,申論的答案要點(diǎn)之間必然會(huì)有這樣那樣的關(guān)系,一般而言,申論作答包括三種常用結(jié)構(gòu):并列結(jié)構(gòu)、總分(總分總)結(jié)構(gòu)和順序結(jié)構(gòu)。

              如果提煉出的要點(diǎn)之間是平行的,用并列結(jié)構(gòu)即可,表述方式為一是……二是……;首先,……其次,……;第一,……第二,……等等。

              而總分(總分總)結(jié)構(gòu),主要適用于要點(diǎn)之間分屬于不同層次。表述形式一般為一句話總括,表明作答的整體方向,然后分各個(gè)部分分別具體闡述。比如2010年9•18多省公務(wù)員考試,遼寧等省,第二題的結(jié)構(gòu)即為總分總結(jié)構(gòu):即該問(wèn)題可以從整合的目的、政策和效果三個(gè)方面來(lái)分析:從整合的目的看……;從整合的政策看……;從整合的效果看……。因此說(shuō),……

              順序結(jié)構(gòu)包括:按照事物本身的發(fā)展順序“原因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”;按照認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序“是什么——為什么——怎么辦”等等。

              4.尋找文章高度

              “尋找文章高度”就意味著立意要高遠(yuǎn),凡事不能只看到問(wèn)題的表面,必須進(jìn)入到問(wèn)題的深層。什么事情都要想一下是否可以上升到一定的政策理念的高度。比如以農(nóng)民工現(xiàn)象為例,我們應(yīng)當(dāng)透過(guò)農(nóng)民工現(xiàn)象看到什么?教育專家認(rèn)為透過(guò)拖欠農(nóng)民工工資、農(nóng)民工社會(huì)保障力度不足、農(nóng)民工子女上學(xué)難等具體現(xiàn)象,我們應(yīng)該看到在這些現(xiàn)象的背后,在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中存在著城鄉(xiāng)差距、社會(huì)不公等問(wèn)題。再比如說(shuō)形象工程問(wèn)題,政績(jī)工程問(wèn)題,對(duì)這個(gè)材料的考察,實(shí)際上也要上升到一定的高度,就是在這個(gè)后面有一個(gè)正確的權(quán)利觀、政績(jī)觀問(wèn)題和發(fā)展觀的問(wèn)題,而不是片面的和追求量的,應(yīng)該是追求質(zhì)和全面的發(fā)展。所以對(duì)申論所考察的問(wèn)題勢(shì)必要把它上升到一定的理論的高度,上升到科學(xué)發(fā)展觀,等等。

              最后,廣東考德上公培想提醒各位考生,“秘籍”只是助力,“刻苦修煉”才是王道。切勿急功近利,本末倒置。

              (責(zé)任編輯:admin)

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