這是一篇應景的文章，是考完后的復盤。既是昭告，也是一次反省，一次總結。在這個營銷的時代，如果別人在轟“藥酒”治好誰誰誰的時候，你還在悶不做聲，似乎自家東西真好差勁，不敢開口。又好像“特普”向誰舉大棒，如果不應招，要不就是真理虧，要不真沒骨頭。

2018，廣東省考，“人才主題”，一道經(jīng)驗做法，一篇’“人才是第一資源”短評，一篇發(fā)揮人才作用的策論文。參加考試的學生留言為，“考試內(nèi)容就是前幾天老師反復強調(diào)的”“經(jīng)驗的關鍵詞就是老師總結的幾個關鍵詞”“看到題目，寫起來太興奮，剎不住車”。（以下學生留言與研發(fā)成果，均不做截圖，這不是敘利亞化武疑云，無需舉證）不過實事求是地說，猜中廣東的命題方向與題目，實在算不了水平。廣東考試方向，不過是做道選擇題而已。

2018年聯(lián)考密訓，我們命制了8套題目，最后選擇性用了6套，其中兩套為鄉(xiāng)村振興話題，一套為基層干群關系話題。當時選擇除了考綱方向外，主要從，國家發(fā)展戰(zhàn)略、2010年開始的國考省考命題動態(tài)變化來思考的。

聯(lián)考通用湖南卷。有欣喜有遺憾。欣喜的，一是經(jīng)驗類概括，從系統(tǒng)班開始到密訓反復訓練過的。二是短評在密訓的時候，考了一道，另外又花了將近一個小時帶著學生反復訓練短評寫作的方法技巧邏輯結構與寫作的重點難點。三是作文，是反復強調(diào)的，局部材料材料切入的句子類命題。并且在每天的授課中又專門進行一次句子類審題構思訓練。并且特別強調(diào)遞進關系的命題怎么處理，多信息的命題如何處理，局部材料切入命題在審題立意上的重點是什么，句子類命題在論述為什么階段常用的三種論證方式。學生回復“不得不佩服”。遺憾的是，短評寫作，我雖然進行了反復講解與訓練，可當時判斷考試的概率不高。遺憾的是，包括博物館文化館等在內(nèi)的命題方向，我早有資料準備，可到考前并沒有把題目命制出來，進行專訓。遺憾的是，我在密訓最后一天，最后一節(jié)課準備給大家講“加減乘除”法的思考與運用，看到學生要趕車，有點累想休息，我準備的內(nèi)容沒有講。遺憾的是模擬題集專門有一套關于“公共管理要頂天立地”的試題，沒有帶著學生老老實實做了。

聯(lián)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)湖南卷。有欣喜有遺憾。欣喜的是，主題一致，應用文命制一致。材料圍繞三農(nóng)來展開�？剂藘傻缿�用文，一道為公開信，一道為調(diào)研報告。密訓模擬題中，公開信訓練了一次，調(diào)研報告訓練了兩次，考前特別叮囑。一套模擬題訓練了沒有作文的考法。鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷，還是有幾點遺憾。一是對策題訓練多，最后沒有直接考。命題把提出問題的能力放到了“焦點問題概括”中去了，把“對策”融合到應用文寫作中。二是，沒有考作文，我們雖有一套模擬題設計為沒有大作文，但沒有進行重點訓練。雖然對可能的命題方向進行了分析，但是為了防范命題風險與考綱的過度解讀，還是訓練點不夠全面。說到底，還是思想不夠解放，膽子不夠大。

山西卷。與湖南卷一樣。其中一篇不同的應用文為“農(nóng)村廁所改革方案”，與模擬題雷同，“學生開心死了”。且在系統(tǒng)班授課過程中，做了重點講解，從形式到內(nèi)容都進行了兩次訓練。

江西卷�？嫉泥l(xiāng)村治理，由政府成績、代表性鄉(xiāng)村案例、國外經(jīng)驗，從試卷整體結構來看，與我們的“干群關系”模擬題吻合度較高。

貴州卷。圍繞“人才”命題。人才話題我計劃命制一套模擬題，最后時間不夠，在授課過程中特別強調(diào)，并且在密訓期間，通過作文訓練的方式，進行了兩次專訓。在對貴州命題方向思考的時候，與老師進行溝通，特別強調(diào)了，貴州今年可能命制“句子類”解釋性分析，作文可能方向為兩個，一個是局部材料切入的句子類命題，一個兩個詞語的關系型命題。最后考試題目為，一個是句子類解釋性分析，一個為句子類切入命題，一個是訓練兩次的調(diào)研綱要。

回首2018聯(lián)考，不禁讓我想起2018國考密訓。我跟學生特別強調(diào)，最后一天還專門打印資料，強調(diào)，以傳統(tǒng)哲學的辯證思維為切入點來命制題目的可能性特別高，又帶著大家梳理了中國傳統(tǒng)哲學的核心思想�？墒侵皇亲隽酥v解，沒有去訓練寫一篇“有與無”的文章。

毛澤東同志講，我們看歷史，是為了明天。歷史學家克羅齊說過，一切歷史歸根到底是當代史。每次回首，既堅定了“考德上申論道路的自信”，也知道自身存在的不足，比如，研發(fā)可以更全面，教學理念與師資培訓更花心思些，對學生更狠心些。特別是對學生，以后要有一種決心，在每一個知識點能力點上，既要有系統(tǒng)的思維，也要有真正落實的勁頭。如果做到不放過一個問題，還要在教學與管理上下更多的功夫。

“萬物皆有裂縫，那是陽光進來的地方。”不管對于考試的孩子們，還是我們的教學研發(fā)，問題的發(fā)現(xiàn)就是成長的開始。

成“公”的道路如同這個季節(jié)，風風雨雨、乍暖還寒。然而我們知道，春天的腳步只要不斷地踏響，沒有任何的力量能夠阻擋。