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公務(wù)員面試除了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化題型之外，也出現(xiàn)過一些形式新穎、亮人眼球的題型，考生們要在備考期間對(duì)各類新題型有全面的了解，以便應(yīng)對(duì)考場(chǎng)上的不時(shí)之需。本文重點(diǎn)講解一下發(fā)散思維題。
一、發(fā)散想象題導(dǎo)讀
(一)發(fā)散想象題概念
發(fā)散想象類試題的考查對(duì)象是考生的思維方式，這是基于對(duì)公務(wù)員日常工作需要的考量。公務(wù)員經(jīng)常面對(duì)復(fù)雜的場(chǎng)景和突發(fā)狀況，需要突破程式化的思維模式和工作套路，提高工作的針對(duì)性和能動(dòng)性。這就要求公務(wù)員具備很好的想象思維、聯(lián)想思維和發(fā)散思維能力，三者也是發(fā)散想象類試題命制和考查的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。
(二)發(fā)散想象題測(cè)評(píng)能力
想象思維是人腦通過形象化的概括作用對(duì)腦內(nèi)已有的記憶表象進(jìn)行加工、改造和重組的思維活動(dòng)。它是形象思維的抽象化，是人腦借助表象進(jìn)行加工操作的最主要形式。想象思維具有抽象性、概括性和超越性的特征，在創(chuàng)新思維中具有主干作用。
聯(lián)想思維是指在人腦內(nèi)記憶表象系統(tǒng)中由于某種誘因使不同表象發(fā)生聯(lián)系的一種思維活動(dòng)。聯(lián)想和想象可以說是一對(duì)孿生姐妹，在人的思維活動(dòng)中都起著基礎(chǔ)性的作用。
發(fā)散思維又稱“多向思維”、“擴(kuò)散思維”，是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對(duì)。不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，也是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。
(三)發(fā)散想象題分類
1.詞語發(fā)散想象
此種發(fā)散想象題以一兩個(gè)單音節(jié)字詞或者簡(jiǎn)單短語為出發(fā)點(diǎn)，要求考生就此展開聯(lián)想。例如：
對(duì)于“算盤”，請(qǐng)盡可能多地列舉出在公務(wù)員工作中你能聯(lián)想到的詞匯。
2.畫面發(fā)散理解
此種發(fā)散想象題通常運(yùn)用夸張、變形、假定、比喻、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，通過漫畫或者文字描述一種場(chǎng)景，描繪一種具有深刻含義的意象供考生發(fā)揮。例如： 兩個(gè)圓，大小相同，相互分離。請(qǐng)問你會(huì)想到什么?
3.故事發(fā)散啟示
此類試題與綜合分析類試題有些相似，但通�？梢酝ㄟ^發(fā)散思維得出更加富有新意的答案，考查重點(diǎn)是考生的發(fā)散想象思維能力。故事發(fā)散啟示題首先以一個(gè)小故事為材料，通常為蘊(yùn)含豐富哲理的簡(jiǎn)短寓言，考生需根據(jù)故事主旨進(jìn)行發(fā)散想象，最好能在傳統(tǒng)理解的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。例如：
有一種竹子，起初5年的時(shí)候沒什么變化，到第六年的時(shí)候每天以60厘米的速度瘋長(zhǎng)，一直長(zhǎng)到30米。起初的5年它是在積蓄能量，根系一直往下長(zhǎng)。對(duì)于這個(gè)你有什么想法?
4.社會(huì)現(xiàn)象發(fā)散思考
社會(huì)現(xiàn)象發(fā)散思考題采用描述社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的方式命題，需要考生據(jù)此表明自己的觀點(diǎn)，社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性決定了考生可以采用發(fā)散思維和聯(lián)想思維進(jìn)行分析。
二、發(fā)散想象題精講
(一)解題技巧
把握了發(fā)散想象類試題的命題精髓，就容易總結(jié)出實(shí)用的答題技巧了。鑒于此類試題的開放性和靈活性，答題技巧概括為以下三點(diǎn)。 1.學(xué)科交叉，跨域聯(lián)通，開拓思路 發(fā)散想象類試題鼓勵(lì)創(chuàng)新，其變通性需要借助橫向類比、跨域轉(zhuǎn)化、觸類旁通等方法，使思維沿著不同的維度和方向發(fā)散，表現(xiàn)出極其豐富的多樣性和多面性。考生可將自己了解的多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行交叉，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的跨域聯(lián)通、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)的充分融合，從而開拓思路，得出合理而新穎的答案。例如：
 2.破除“絕對(duì)”意識(shí)，變僵為活
發(fā)散想象類試題沒有固定的答案和答題套路，考生需要破除“絕對(duì)”、“唯一”等僵化意識(shí)，變僵化的套路為靈活的創(chuàng)意，習(xí)慣應(yīng)試教育答題規(guī)律的考生需要格外注意思維方式的轉(zhuǎn)變。但同時(shí)也要避免極端的好惡與偏激的觀點(diǎn)，天馬行空的想象和漫無邊際的發(fā)散都不是科學(xué)的發(fā)散，要做到如放風(fēng)箏般張弛有度、收放自如，提出的觀點(diǎn)要言之有據(jù)、答之成理，要符合社會(huì)基本規(guī)范和倫理道德，同時(shí)與公務(wù)員的職業(yè)道德規(guī)范聯(lián)系起來，充分展現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)。
3.融入真情實(shí)感，彰顯個(gè)性特征
發(fā)散想象類試題提倡考生對(duì)信息進(jìn)行個(gè)性化解讀和加工。在各種結(jié)構(gòu)化面試試題陷入套路化的桎梏之中時(shí)，發(fā)散想象類試題鮮明的個(gè)性特征無疑是一股清新的空氣，令考官眼前一亮。結(jié)合自己的專業(yè)背景、職位特點(diǎn)、報(bào)考單位、報(bào)考地區(qū)、過往經(jīng)歷、興趣愛好、個(gè)人思想等，給考官留下深刻的印象，覺得你不僅是獨(dú)一無二的，而且是不可或缺的。考生若能融入真情實(shí)感，將題目信息情感化，賦予信息以感情色彩，會(huì)大大提高思維發(fā)散的速度，增強(qiáng)思維發(fā)散的效果，使答案驚艷出彩。
(二)經(jīng)典試題精講
【例題】雞蛋、胡蘿卜、茶葉三種東西放入水中加熱。雞蛋會(huì)變得更堅(jiān)硬，胡蘿卜會(huì)變軟，而茶葉會(huì)使水變色，對(duì)這種現(xiàn)象，你有何看法?
【參考答案】
我認(rèn)為題目中的雞蛋、胡蘿卜、茶葉可以代表三類人：雞蛋代表謙虛謹(jǐn)慎、意志堅(jiān)定的人;胡蘿卜代表不能堅(jiān)守原則、意志軟弱的人;茶葉代表具有內(nèi)涵能夠影響到別人的人。
胡蘿卜放入水中加熱后，慢慢被環(huán)境影響，而后變得柔軟，逐漸妥協(xié)，失去了原本的硬朗。像胡蘿卜一般的人，指的就是那些受環(huán)境影響逐漸失去自我的人。雞蛋與胡蘿卜不同，它為了使自己不受到傷害，除了原本就堅(jiān)硬的殼兒之外，在沸水中更是讓自己的心變得堅(jiān)硬起來。它成功地保護(hù)了自己。雞蛋看似脆弱，實(shí)則謙虛謹(jǐn)慎，能在逆境中由弱變強(qiáng)。結(jié)合自身，我們應(yīng)該時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。第三種人像茶葉，即使在滾燙的沸水中亦能做真實(shí)的自己，盡情舒展，淡然地看透沉浮，就連水也悄然間染上了它的芳香。所以提升自身內(nèi)涵非常重要，只有深厚的內(nèi)涵，才能像茶葉那樣在開水中舒展自己，感染別人，看似普通，實(shí)則力量驚人。
從雞蛋、胡蘿卜、茶葉放入水中加熱后產(chǎn)生的不同效果，我聯(lián)想到公務(wù)員在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的影響下所產(chǎn)生的變化：有些人本著兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度和為人民服務(wù)的宗旨，在工作上不斷提高職業(yè)素質(zhì)并完善自我，正如雞蛋在水中加熱會(huì)變得更加堅(jiān)硬一樣;有些人則是偏離原來的工作宗旨，在各種誘惑面前喪失原則，向物質(zhì)誘惑妥協(xié)，正如胡蘿卜在水中加熱就會(huì)變軟一般;還有一些人則始終牢記公務(wù)員“權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系”的職責(zé)，不斷地完善自己、充實(shí)自己、以身作則，時(shí)刻以自己的一身正氣影響身邊的人。
因此，生活中的我們，特別是立志于成為公務(wù)員的我們，應(yīng)該不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力、溝通協(xié)調(diào)能力和自我調(diào)適能力，應(yīng)當(dāng)本著全心全意為人民服務(wù)的宗旨，任何時(shí)候都要讓自己站在人民利益的一邊，抵制社會(huì)環(huán)境中的各種誘惑。
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40004-20005
